Cod: PSSSCE22

• 1. Aprendizaje mediante teleformación y figura del tutor-formador
  • Conocimiento / capacidades cognitivas y prácticas
    • Distinción de las principales características de la teleformación
      • Uso de TIC en la formación. Internet.
      • Conceptualización y evolución de la teleformación.
      • Ventajas e inconvenientes de la formación en línea.
    • Determinación de las condiciones y la organización de la formación en línea
      • Plataformas de teleformación: Tipos de plataformas.
      • Sistema tutorial.
      • Materiales y soportes didácticos.
      • Organización de la formación: ratio tutor/ alumnos; configuración de grupos; temporalización y calendario, entre otros aspectos.
    • Identificación de los roles de los tutores-formadores y del alumnado en teleformación
      • Funciones y actividades a realizar por el tutor-formador.
      • Competencias del tutor-formador.
      • Habilidades de comunicación y motivación en relación al alumnado.
  • Habilidades de gestión, personales y sociales
    • Desarrollo de actitudes positivas hacia la innovación tecnología y la formación en línea, siendo conscientes de sus utilidades y de la necesidad de actualización permanente.
    • Implicación en la calidad de la teleformación, considerando las condiciones en las que se realiza, la relevancia de la planificación previa y la anticipación de posibles problemas para su resolución.
    • Asimilación de la importancia de la figura del tutor-formador como dinamizador y motivador del aprendizaje en teleformación, y del logro de una comunicación efectiva con el alumnado.
    • Coordinación con el resto de equipo que intervenga en la gestión, seguimiento y evaluación de la formación

• 2. Herramientas y estrategias metodológicas para el aprendizaje para el aprendizaje en teleformación
  • Conocimiento / capacidades cognitivas y prácticas
    • Utilización de la plataforma de teleformación
      • Navegación básica.
      • Funcionalidades para el alumnado.
      • Funcionalidades para los tutores-formadores y gestores.
    • Uso de programas, herramientas y estrategias para tutorizar al alumnado
      • Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona. Tipología y utilidades.
      • Herramientas para el seguimiento de los participantes.
      • Habilidades de comunicación y motivación.
    • Desarrollo de la programación didáctica en el aprendizaje en línea
      • Objetivos a lograr.
      • Estructuración de la formación.
      • Combinación de estrategias de aprendizaje. Recursos y actividades.
    • Aplicación de estrategias para el aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
      • Características de este tipo de estrategias. Ventajas e inconvenientes.
      • Herramientas más utilizadas.
      • Papel del tutor-formador en este contexto.
    • Aplicación de la gamificación en teleformación como estrategia de aprendizaje
      • Conceptos clave de la gamificación en línea.
      • Tipos y características.
      • Estrategias para la gamificación y aplicación práctica.
    • Desarrollo de actividades de aprendizaje en teleformación
      • Finalidad y tipos de actividades de aprendizaje.
      • Planificación y elaboración de las actividades.
      • Apoyo tutorial, seguimiento de actividades y su relación con la evaluación continua.
    • Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
      • Redes sociales más utilizadas y características de las mismas. Ventajas e inconvenientes.
      • Búsqueda y comunicación de recursos didácticos en redes sociales.
      • Criterios de selección de recursos web
  • Habilidades de gestión, personales y sociales
    • Demostración de una actitud positiva y de investigación respecto a la utilización de las herramientas de comunicación en teleformación para aprovechar todas sus utilidades.
    • Planificación, organización y gestión de los grupos de participantes, así como de las actividades a realizar, según la programación didáctica y el tiempo establecido.
    • Demostración de iniciativa y flexibilidad a la hora de aplicar las estrategias didácticas a lo largo de la acción formativa, considerando las características del alumnado, el ritmo del aprendizaje y las dificultades que pueden surgir.
    • Uso de habilidades de comunicación y motivación durante la tutorización y seguimiento del proceso de aprendizaje en línea.
    • Resolución de problemas, consultas y peticiones, que pueden plantear los participantes, en la mayor brevedad posible.

• 3. Evaluación del aprendizaje en teleformación
  • Conocimiento / capacidades cognitivas y prácticas
    • Evaluación del aprendizaje en teleformación
      • Evaluación continua y final de los resultados de aprendizaje.
      • Planificación y temporalización de la evaluación.
      • Factores clave en la objetividad, fiabilidad y validez de la evaluación.
    • Métodos, instrumentos y herramientas para la evaluación del aprendizaje
      • Tipología de métodos e instrumentos de evaluación.
      • Evaluación de actividades de aprendizaje individuales y grupales.
      • Desarrollo de autoevaluaciones.
      • Cuestionarios de autoevaluación.
      • Criterios de evaluación.
      • Sistemas de corrección y puntuación.
      • Transmisión de resultados a los participantes.
    • Elaboración y consulta de informes de evaluación
      • Informes de evaluación individualizados.
      • Actas de evaluación.
      • Informes de calificaciones
  • Habilidades de gestión, personales y sociales
    • Asimilación de la importancia de realizar evaluaciones objetivas, fiables y válidas en el proceso de aprendizaje, utilizando métodos, instrumentos y actividades de evaluación adecuados.
    • Planificación, organización y gestión de los grupos de participantes para realizar el proceso de evaluación continua y final, y su control y seguimiento.
    • Demostración de iniciativa y flexibilidad a la hora de introducir reajustes en el proceso de aprendizaje según los resultados de las evaluaciones.
    • Uso de habilidades de comunicación y motivación con relación a la evaluación y los resultados obtenidos por los participantes.